シャドーイング

2015.03.08　@九州大学
「こころ」から観る「ことば」の学習
講師：松見　法男先生（広島大学教授）

シャドーイングって知っていますか？
音声（音源、もしくは教師が言う）の後を聞き
手がかぶせるようにして全く同じ文を言うやり
方です。

私は今まで数えるほどしかシャドーイングを
行ったことがないのですが、今回、
シャドーイングの目的や効果をしっかり勉強
してきました！

大切な情報だけご報告しま〜す！

記憶は2秒！

ある情報を聞き取り、それを一時的に頭に記憶
できる時間は2秒だそうです！

例えば母語話者は、2秒間で「お母さんに怒ら
れた」と、このくらいの情報量を聞き取り記憶
できます。
しかし第二言語学習者は、聞き取ることにも
時間がかかり、同じ2秒間でも母語話者より
記憶情報量は減ります。

ですので、2秒間で多くの情報量を聞き取り、
保持できるような練習をすることが大切です。

◆ポイント◆
記憶容量には個人差があり、その容量が大きい
程、聴解や読解の成績が高くなります！

つぶやき読みは黙読よりも逐語的であり、記憶
の促進を図ることができるそうです。

そして、黙読と同じ程度に深い意味的処理が
可能であり、記憶容量の小さい人でも文意
記憶の促進を促す効果がある、ということ
です。

シャドーイングのポイントをたくさん教えて
いただきました！以下、箇条書きでお伝え
しますね。

・シャドーイングの力と音読の力は＝ではない

・少人数で行うこと（大人数では意味がない）

・文章の長さは1分〜1分半くらいがいい

・母語話者には少し難しめ、学習者には少し
易しめがいい

・シャドーイングの前に、しっかり文章の意味
を理解させておくことがとても大切

・例えば3冊のテキストを広く浅く繰り返す
より、1冊のテキストを50回した方がよい。
だんだん意味が分かってきて、そのうち意味
を先回りして考えるようになる＝聴解時の
予測できる力に繋がる

・プロソディーシャドーイング
＝音声的な練習
・コンテンツシャドーイング
＝内容理解の練習

など、目的をはっきりさせ、
適切なシャドーイングを行う。

以上です。

一番印象深かったのは、シャドーイングの上達
に比例して、学習者が日本語の発話に
自信を持つ＝自尊感情が生まれる、
というお話でした。

毎日日本語を発していることが、
普段のコミュニケーションへの自信へと
繋がるそうです。

皆さん、是非お役立て下さいませ！