日本語教師のための『授業に役立つアイデア集⑱JLPT文法②編』

今日は、

『授業に役立つ小さなアイデア集⑱ーJLPT文法②ー編』です。

＊『日本語教師の皆さまの「授業に役立つ小さなアイデア集」』過去の記事はこちらにあります。

日本語教師の皆様のための『授業に役立つ小さなアイデア集⑰ーJLPT文法①ー編』

でお伝えしました『JLPTの文法をぜ〜んぶ入れ込んでストーリーを作る』という教材の使い方をこちらにupさせていただきます。ですので、「教材を作ったあとで」から始まりま〜す！

Step1. 教材への興味付け

「いい教材」＝「いい授業になる」ではないので、やはり「教えるStep」を細かく想像して、組み立てます。

そして、今回の教材ですが、自分なりに「パワー全開！」で作ったので、「最高に美味しい！」と思ってもらえるようなテーブルセッティングはしたいと思います。

そこでまずは、この「料理の紹介」＝「教材説明」です。

T：「はい、Mさん、これを見て下さい。この中に、N5の文法が　ぜ〜んぶあります！全部ですよ^^。そして、このストーリーもMさんのストーリーにしました。私、ちょっと頑張りましたよ^^;。今日は、これで　勉強しましょう！」

M：「そうですか〜、ありがとうございます！はい、頑張ります！」

T：「Mさん、このタイトル見て下さい。「けんさんと　カレー屋に　いきました」　です。分かりますか？」

M：「はい、分かります。あの、先生、けんさん、は、誰ですか？」

T：「けんさんですか？今は　まだいません。今から多分、友達になります。だから、練習しましょう！（無理矢理ですが^^;）」

M：「あ、はい、楽しみです^^（と、私の空想に付き合ってくれます^^;）」

T：「ではMさん、この「けんさんと　カレー屋に　いきました」、意味がわかりますか？」

M：「はい、わかります。」

T：「Mさんはカレーが好きですか？」

M：「はい、好きです。とても好きです。」

T：そ「うですよね？前、聞きましたね^^　じゃ、日本のカレーを食べましたか？」

M：「はい、食べました。」

T：「そうですか、どこで食べましたか？」

M：「奥さんが　作りました。」

T：「そうですか〜。どうでしたか？おいしかったですか？」

M：「はい、と〜っても　おいしかったです！」

T：「そうですか、よかったですね^^　モロッコにも　カレーがありますか？」
＊と、このタイトルから、少しストーリーに触れるところまでフリー会話を続けて

はいっ、じゃ、今から、Mさんとけんさんが、カレーのことを　話します。どこで食べましたか？どうでしたか？　今からよみましょう〜！
＊と言って、ストーリーに興味を持ってから始めます。

Step2. 読み合わせる

T：「はい、では、見て下さい。これは、Mさんとけんさんの話です。私が「けんさん」です。Mさんは、Mさんですね。言って下さい。」

M：「はい、わかりました。」

T：「はじめまして、けん、と言います。」
＊と、会話を始める。1セット（けんと、Mさんのやりとり1 回ずつ、が、終わったら）
「では、このけんさんの文、どうですか？わかりますか？単語、文法、全部分かりますか？」と、1文ずつ、丁寧に確認する、

M：「はい、え〜っと、ちょっと待って下さいね。あ、この「〜と　言います」は、何ですか？」

T：「はい、これは、「〜です」と同じです。でも、名前を教える時に、「です」より、もっと丁寧です。だからん、Mさんも、「はじめまして Mと言います」でも　いいですよ。」

M：「あ〜、そうですか。これ、今まで聞きましたけど、分かりませんでした。今、わかりました。」
＊これは、実際のコメントです。

T：「では、次、Mさんの文、全部分かりますか？」
＊と、Mさんの発話の意味も分かるかどうか上記同様に確認。

M：「はい、これは大丈夫です。」

T：「では、私が言いますから、次、リピートして下さいね。」
＊Mさんの発話部分の意味が分かったら、今度は発音を整える。

というように、その日の学習部分までこのまま続けます。そして、その日のゴールまで行ったら、時間次第で最初からもう一度します。

Step3. 前回の分とからの復習＋

どこまで遡るかは時間次第ですが、

T：「では、昨日の文も読みましょう。」

M：「はい、分かりました。」
＊といって、前の分から読み合わせる。その時、

T：「この「とか」は、何でしたか？」
＊というふうに、文法や語彙を覚えているか確認するために、質問をします。この「何ですか」という質問は、「説明」をすることに繋がるので、難易度は高いですが、とてもいい作文の練習になります。このように、パターンがない＋とっさの質問は、一番難易度が高い会話Styleですので、チャレンジしてもらいます。

M：「え〜っと、「とか」は「例えば」ですね。これだけじゃありません、でも、例えばこれはどうですか？です。」
＊この時、この説明がうまくできなくて、また、生徒さんのレベルに合わせて、この答え方も訂正することで勉強に繋げた方がいい場合は、上手な説明の仕方も教えることができます。私はあえてこのように「説明を求める」質問の仕方を多くします。

T：「いいですね！そうです、「とか」は「例えば」です。」というふうに、復習を進めます。

Step4. 漢字でチャレンジ！

T：「では、今日は、漢字もしましょう。では、これを読んで下さい。」
＊と言って、漢字版の方を読んでもらう。ひらがな版でストーリーは覚えているので、漢字が読めなくても言えます^^;　ですので、質問をしたり、漢字のポイントを教えたりします。

「じゃ、この「好き」ですが、左を見て下さい。この漢字は何ですか？」

M：「これは「女」です。」

T：「そうです。まず、左は「女」ですね。では、右は何ですか？」

M：「え〜っと、右は「子ども」です。」

T：「そうです、そうです。「好は、「女＋子」です。Mさんは、子どもが好きですか？」

M：「はい、好きです、とっても」
＊というように、簡単な確認ですが、「印象付け」のために、こうやって、立ち止まって、1つ1つ丁寧に見てもらい、頭に入れてもらいます。

実際に今日のレッスンで言われたことですが、JLPTの他の問題集で、昨日漢字を間違えたときに（外、の漢字）、以下のような説明をしていました。

T：「Mさん、これは「そと」です。いいですか？これは、とても簡単ですよ。まず、「外」の漢字の、左、これはなんですか？」

M：「これは、カタカナの「タ」です。」

T：「そうです、「タ」ですね。じゃ、右は、カタカナの何ですか？」

M：「これは、「ト」です。」

T：「そうです、そうです、これは「そと」です。そして、漢字にも、カタカナの「ト」がありますね？はい、もう今から　忘れるのが難しいですね〜^^」

M：「あ〜、わかりました。今、ちゃんと覚えました！」

というやりとりをして、今日、もう一度同じ問題をしました。そしたら、昨日の今日、ということもあるとは思いますが、全部出来ていました。そして、

T：「お！おぼえていますね〜。どうしてですか〜？！」
（と、また、説明を求める質問をあえてします）

M：「はい、昨日、カタカナの「ト」と、聞きましたから、もう大丈夫です。」
とのことでした。漢字の正しい由来の説明ではありませんが、でも、「印象づける」という目的でしたら、これで十分だと思います。
（2020年7月17日、実際の会話です^^）

Step5. 仕上げ

そして仕上げです！仕上げは、
①会話の仕上げ
②漢字の仕上げ
の2種類があります。

①の「会話の仕上げ」は、それぞれの会話の最初の台詞だけ残して、後は思いだしながら言ってもらうパターンを、よくします。

K：はじめ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
M：わたし＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

K：モハメド＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
M：はい、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＊最初からこのパターンが難易度が高ければ、途中にもヒントを出してもいいです。
例）モハメド＿＿＿＿＿、日本＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿か？
というように、です。これは、日本語学校で勤めていたとき、会話の授業の虫食いをするのに、よくやっていました。あ、これもきっとお役に立てる情報だと思いますので、次回のBlogで詳しくupしますね！今日はひとまずこの辺として〜、、、

また、完全にフリー会話で、覚えているものを使っても良いし、オリジナルで会話展開してもいいですね。

また、②の「漢字の仕上げ」ですが、これは、単に、漢字のシートを見ながら、自分ですらすらと言ってもらう、ということでいいと思います。

以上、いかがでしょうか？

昨日も今日もそうですが、特に日本で生活している学習者の方にとって、授業以外で聞く日本語量の方が多いと、「これ、よく聞くな〜、どういう意味だろう〜。」と、疑問を持ち続けていることも多くあるようです。そんな時、こうやって、自然会話をちりばめた教材で授業をすると、

「この「例えば」って、よく聞きました。」とか
「He saidって、どういえばいいか、ずっと言いたくても言えませんでした。これ、知りたかったんです！」
＊両方とも、今日の授業でほんとに言われたことです。

という、質問はされてないけど、生徒さんの頭の中でもやもやしていたことを先回りして解決！ということができます。

っと、また長くなりそうですので、今日はこの辺までとさせていただきます。

どうぞ、少しでも皆さまの授業のお役に立てる情報でありますように♬

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