ー日本語と日本文化で、日本と世界を繋いでいます－

日本語教師の皆様のための 『授業に役立つ小さなアイデア集⑪ー教案の作り方ー編』

 

『教案の作り方シリーズ』の、今日は「ドリル（練習B）」です。

過去の記事はこちらにあります。
→http://naruhodo-nihongo.com/?p=2024⑤
→http://naruhodo-nihongo.com/?p=2051⑥
→http://naruhodo-nihongo.com/?p=2058⑦
→http://naruhodo-nihongo.com/?p=2065⑧
→http://naruhodo-nihongo.com/?p=2085⑨
→http://naruhodo-nihongo.com/?p=2110⑩

1.「ウォーミングアップ」
2,「導入」
3.「導入確認」
4.「文法のポイントと形の確認（練習A）」
5.「ドリル（練習B）」←（今日はここです）
6.「ミニ会話（練習C）」
7.「応用／展開」

 

【5. ドリル（練習B）】

【目　的】
「文型の定着を図る」

【内　容】
『文型の定着練習』

 

今日も簡単です♬
これ、見えますか？⇩⇩⇩

◆ドリルの種類◆

ドリルの種類	説明＆例	備　考
◆教師が言った単語や例文を繰り返す。	例) T:「食べましょう」 S:「食べましょう」	・ リズム、スピード、イントネーション などに気をつけながら。
◆文の一部を入れ替えて繰り返す	例) T:「これは　辞書です」 S:「これは　辞書です」 T:（雑誌を見せる） S:「これは　雑誌です」	・ 代入部分が2箇所以上になることもある
◆活用などを変換させる練習	例) T:「見ます」 S:「見ました」	・ 肯定文→疑問文／肯定文→否定文 現在形→過去形　など。
◆2つの文を結合させる	例) T:「今日は約束があります。行きません。」 S:「今日は約束がありますから、行きません」	・2枚の絵を出すなど。
◆文の一部を与え、文を完成させる	例) T:「家を出ます」 S:「家を出るとき、「いってきます」と言います」	・ 前後の因果関係を定着させる。
◆文を付け足していく	例) T:「行きました」 S:「行きました」 T:「沖縄に」 S:「沖縄に行きました」 T:「母と」 S:「母と沖縄に行きました」	・ 長い文を覚えるのにいい。 ・ 文の構造を覚えやすい。
◆質問に対して答えを言わせる。逆パターンも	＜指示付きQA＞ 例) T:「スポーツは好きですか」（いいえ） S:「いいえ、好きじゃありません」 ＜指示なしQA＞ 例)T:「日本語はどうですか」 S:「とても　難しいです」 「○○さんは　日本語はどうですか」 S1:「難しいですが、とてもおもしろいです」	・ コミュニケーションの形になっている。
◆翻訳させる	例) T:「Book」 S:「本」	・ 口頭、フラッシュカード、写真など。

＊みんなの日本語より抜粋

 

これは、私がまだみんなの日本語を使い始めたばかりの頃にまとめた「ドリル表」です。

内容は、みんなの日本語に掲載されているもの、だいたいそのままです。

 

巻頭、巻末部分って、結構便利な情報をまとめてくれていますよね。

そこを、自分仕様にまとめてキープしておくと、どの教科書で教える時にもかなり役立ちます。

基本的なドリルの仕方は、上記のような形、また、テキストに沿って、となりますが、「長くて言いづらい」という時は、区切って後ろから重ねて、などの工夫は必要になります。もうご存じの方も多いかと思いますが、念のためにアップしておきますね。

 

例）

S：「今日は5時までに帰らなければ〜。」
（長すぎて、うまく最後まで言えなかったとします。後ろから区切ってリピート、前のリピートにかぶせながら前の部分を長くしていく、というふうにします。）

T：「はい、「なりません」」

S：「なりません」

T：「なければ　なりません」

S：「なければ　なりません」

T：「帰らなければ　なりません」

S：「帰らなければ　なりません」

T：「5時までに」

S：「5時までに」

T：「5時までに　かえらなければ　なりません」

S：「5時までに　かえらなければ　なりません」

T：「今日は　5時までに　かえらなければ　なりません」

S：「今日は　5時までに　かえらなければ　なりません」

っと、こういうふうなコツは、ドリルの時にはよく使います。

そして、もし、テキストのドリルをそのまま使うのが面白くない、もしくは、少し応用として広げたい、という時は、登場人物や場所などを、学習者の実際の名前は場所にすると、リアルな練習になりますし、何より、とっても面白いですよ！

 

例）

T：「カリナさんは　今日　銀行に行かなければなりません。」（←教科書の例文）

S：「カリナさんは　今日　銀行に行かなければなりません。」

T：「李さん、天神郵便局」（←と、キューを出す）

S：「李さんは、今日、天神郵便局に　いかなければなりません」（クスクス笑いながら答える）

T：「え、李さん、本当ですか？どうして　郵便局に行きますか？」
（と、時間があれば、この例文を本当の例文として、李さんんと会話を広げる）

S：「え、え、郵便局・・・」（と、少し焦る^^;）

T：「はい、李さんは今日、天神郵便局に行きますよね。どうしてですか？」
（という風に再度聞くと、あ、この続きを想像しないといけないんだ、と気付いてくれます）

S：「え〜っと、お金がありませんから。」
（また、手紙を出しますから、など、それに相応しい答えを返してくれます。）

T：「そうですか、何時に行きますか？」

S：「え〜っと、学校が終わってから行きます。5時くらいに行きます。」

T：「そうですか、分かりました。ATMは7時までですから、気をつけて下さいね。」
（など、リアルにアドバイスをする。）

S：「あ、はい、わかりました。」

と、最後まで、空想の会話に付き合ってもらって終わり、です。

ここは、あくまでも「ドリル＋α」の部分です。

 

でも、こうやって不意打ちの会話を広げるのもとても楽しいですよ。

実際の場面の会話は、こんなふうに不意打ちのトピックも多いですから。

以上です。

では、少しでもご参考いただけますと幸いです。

 

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