日本語教師の皆様のための『授業に役立つアイデア集⑯漢字編』

日本語教師の皆様のための『授業に役立つ小さなアイデア集⑯ー漢字ー編』

今回は「漢字編」なのですが、私は漢字を教えるのが得意ではありません。

なので、「教える」というのはテキストやネットを紹介したりする、ということが多いのですが、漢字を教えるのが得意じゃない私だから？こんな風に教えたりしてみたりもしています（まどろっこしくてすみません^^;）

Step1.会話をする

T：Sさん、こんにちは〜。今日も宜しくお願いします〜。さて、Sさん、昨日は何をしましたか〜？！
（Topicを決めているときもあれば、決めてない時もあります。）

S：え〜っと、昨日は、朝起きて〜、それから国の家族に電話して〜。

T：（会話が途切れたら）そうですか。では、朝は何時に起きましたか？

S：7時半に起きました。

T：そうですか。では、朝ご飯は？和食？洋食？

S：え〜っと、パンとコーヒーです。

T：そうですか〜。じゃ、洋食ですね。日本のStyleのごはんは「和食」ですよ。

S：和食、ですか。はい、分かりました。

っと、会話は何でもいいのですが、私はこの会話を聞きながら、パソコンでタイピングしています。タイピングして聞きながら
①日本語が分からなかったところ。
②間違えたところ。
などなどを途中で教えながら、ただただ会話を続ける＋タイピングします。

そして、数分間、この活動が終わったら、

Step2. 読む＋意味確認

T：はい、Sさん、これを読んで下さい。（と言って、今タイピングしたものをもう一度最初から読んでもらう。この時、タイピングは、相手のレベルに合わせてですが、全部ひらがなで読んでもらう。）

S：はい。きのうは、あさおきて〜。。。（読み終わる）

T：はい、どうですか？何か質問がありますか？

S：いいえ、ありません。
＊何か質問があれば、ここで解決しておく。

一部ですが、実際に使った物はこちらです⇩

Step3.漢字に変換＋読む

T：じゃ、ちょっと待って下さいね。（と言って、今度は、漢字にできることろを全て漢字にする）
では、次は、漢字でチャレンジしてみましょう〜！（と言って、文脈はそのままで、漢字にして、読んでもらう。難しいかもしれませんが、文脈を覚えているので、だいたい読めます）

S：はい。昨日、朝起きて〜。（読みながら、漢字の特徴など、必要に応じて説明を加える。例えば、「言います」は、「口」が入っていますね〜とか、「飛行機」は、「行きます」と「機」は、「機械」の意味です、など）

Step4.漢字を取り出す

T：はい、いいですね〜。では次は、漢字だけCheckしましょう〜。（と言って、今度は漢字だけ抜き出して、他の部分に取り出す。文脈を外すと難しくなるので、この順番で、今度は漢字だけCheck）

S：はい。朝、飛行機、、、、。

T：いいですよ〜！

っという感じです。

Step5. 例文を作る

Step4.で、漢字を取りだして読めたら、今度は、その漢字を使って、1つずつ例文を作ってもらうと、
「意味が分かる」➡「漢字が読める」➡「文が作れる」＝「実際に使える」になります。

例
「珍しい」➡日本で　ミントティは　珍しいです。
「降ります」➡7月は、毎日　雨が降ります。

など。

こうすると、助詞の使い方の確認、また、どんな副詞と合うかなど、「使える」練習に繋がります。
よかったら、このStepも、是非お試し下さいませ！

漢字はだいたい「読めればいい」という場面が多いので、この練習でも結構読めるようになりますよ！そして、私は最近は毎回この練習を入れているので、前回の会話も保存しておいて、この日の会話が漢字まで終わったら

Step6. 復習をする

「じゃ、この前の復習をしましょう〜」

と言って、前の会話の漢字バージョンを読んでもらいます。

忘れていることももちろんあるので、いい復習になります。

以上です。

読めるようになるスピードが速いし、文章の中で読めるので、結構すらすら覚えてもらえます。
もっと細かく漢字の覚え方、ポイントなどを押さえたかったら、step3のところで、しっかり教えてもいいと思います。私は、「イメージ付け」で、テンポ良く読めるようになる＝達成感を味わう＝漢字嫌いにならないように、という目的があるので、こんな風に進めて、漢字をさらさら〜っとチェックしています。

いかがでしょうか？

最近、On-lineレッスンが多いかと思いますので、On-lineにはかなりピッタリの方法だと思いますよ！
ではまた、皆さまのお役に立てる情報をお届け致しま〜す♬

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